Edikasyon mizikal |

Objektif ak sistematik. devlopman mizik. kilti, kapasite mizik nan yon moun, edikasyon nan li nan reyaksyon emosyonèl nan mizik, konpreyansyon ak eksperyans gwo twou san fon nan kontni li yo. M. v. gen yon pwosesis transmisyon nan sosyo-istorik. eksperyans mizik. aktivite nouvo jenerasyon an, li gen ladann eleman mizik. ansèyman ak edikasyon mizik. Chwèt. teyori mizik.-estetik. se levasyon distenge pa kondanasyon an nan posibilite pou fòmasyon nan miz. kapasite nan yon pakèt moun. M. syèk, te pote soti nan edikasyon jeneral. lekòl, jadendanfan ak lòt enstitisyon andeyò lekòl atravè koral la. chante, jwe enstriman, koute mizik ak mizik. alfabetizasyon, kontribye nan fòmasyon vizyon lemonn, atizay. opinyon ak gou, edikasyon nan santiman ak kalite moral nan jèn Sovyetik la. Chwèt rechèch. sikològ (AN Leontiev, BM Teplov, GS Kostyuk, VN Myasishchev) te montre ke fòmasyon nan enterè nan mizik depann sou anpil bagay. faktè ki kominike youn ak lòt. Pami yo: karakteristik laj, endividyèl tipolojik. done, eksperyans ki deja egziste nan pèsepsyon nan mizik. pwosè; karakteristik sosyo-demografik ki asosye ak spesifik yon moun k ap viv nan yon sèten anviwònman jewografik, pwofesyon li, ak lòt moun. M. v. konekte byen ak pwosesis k ap fèt nan atizay, pratik mizik. Abitye ak sèten mizik. entonasyon chanje sou tan. Se poutèt sa, fòm lan nan M. syèk. depann sou chak jou "mizik la. atmosfè” ki antoure moun k ap koute a.

Depi tan lontan, mizik yo te itilize pou edike jèn jenerasyon yo. Siyifikasyon li te detèmine pa travay jeneral yo nan edikasyon, ki te mete devan pa chak epòk an relasyon ak timoun yo nan sosyete sèten. klas, Estates oswa gwoup. Nan peyi Zend, se yon mit li te ye, ewo nan ki ap chèche reyalize tout bèl pouvwa a ak mizèrikòd nan bondye yo, aprann atizay la nan chante nan zwazo ki gen bon konprann - "Zanmi chante a", depi metrize atizay la nan chante vle di debarase m de. nan move santiman ak dezi. Nan ansyen peyi Zend, te gen opinyon, dapre mizik la Crimean ak M. syèk la. kontribye nan akonplisman pyete, richès, bay plezi. Yo te devlope kondisyon pou mizik ki fèt pou enfliyanse moun ki gen yon sèten laj. Se konsa, pou timoun yo, mizik kè kontan nan yon vitès rapid te konsidere kòm itil, pou jèn - an mwayèn, pou moun ki gen laj matirite - nan yon nati dousman, kalm ak solanèl. Nan trete mizik peyi yo nan ansyen lès, li te deklare ke M. c. Yo rele li pou balanse bèl kalite yo, pou devlope limanite, jistis, pridans ak senserite nan moun. Kesyon M. nan ansyen Lachin te anba jiridiksyon eta a. Vle di. plas yo te okipe nan etik. ansèyman lòt balèn yo. filozòf Confucius (551-479 BC). Li te sibi mizik nan règleman strik, pwolonje nan M. v. eta-politik pwen de vi, entèdi pèfòmans nan mizik pouswiv yon objektif ki pa edikasyon nan moralite. Konsèp sa a te devlope nan ekriti disip Confucius - Mencius ak Xunzi. Nan 4yèm syèk la. BC e. Ansèyman konfisyen sou mizik te kritike pa filozòf utopi Mo-tzu a, ki te pwoteste kont apwòch utilitarist nan mizik ak mizik mizik.

Nan estetik antik youn nan eleman yo nan demokratik. Sistèm edikasyon an te mizik, ki te itilize kòm yon mwayen pou amoni. devlopman pèsonalite. Kesyon M. syèk. an Dr Lagrès te bay esklizyon. nòt: nan Arcadia, tout sitwayen ki poko gen 30 an te oblije aprann chante ak mizik enstrimantal; nan Sparta, Tèb ak Atèn - aprann jwe aulos yo, patisipe nan koral la (sa a te konsidere kòm yon devwa sakre). M. v. nan Sparta li te gen yon karaktè pwononse militè-aplike. "Te gen yon bagay ki te anflame kouraj nan chante Spartan yo menm, ki te eksite antouzyasm e ki te mande fe..." (Plutark, Comparative Biographies, St. Petersburg, 1892, Lycurgus, 144).

Nan Dr Greece M. v. yo te an chaj nan mizik prive ak jimnastik. lekòl yo. Edikasyon mizikal kouvri timoun ki gen laj 7 a 16; li enkli etid literati, atizay ak syans. Baz M. syèk la. te koral la. chante, jwe flit, lyre ak cithara. Chante te byen konekte ak mizik-fè e li te gen youn nan travay yo nan prepare koral timoun ak jèn pou patisipasyon nan konpetisyon (agon) ki asosye ak jou ferye ofisyèl yo. Moun Lagrès yo te devlope doktrin "ethos", kote yo te afime wòl moral ak edikasyon miz yo. pwosè. Nan Dr Rome nan kont lan. enstitisyon, chante ak jwe enstriman yo pa te anseye. Sa a te konsidere kòm yon zafè prive epi pafwa te rankontre ak opozisyon nan men otorite yo, ki pafwa fòse Women yo anseye timoun yo mizik an sekrè.

Miz. pedagoji pèp yo nan Près ak Mwayen Oryan, osi byen ke miz. atizay, devlope nan batay la kont anfas yo nan klèje mizilman yo reyaksyonè, ki te eseye pou gremesi limite aktivite yo nan pèp la nan zòn sa a nan kreyativite atistik ak edikasyon.

Wed-syèk. pwosè, osi byen ke tout Wed-syèk la. kilti, fòme anba enfliyans Kris la. legliz. Lekòl yo te kreye nan monastè yo, kote mizik te okipe yon plas enpòtan. Isit la elèv yo te resevwa preparasyon teyorik ak pratik. Moun legliz yo (Klement Alexandria, Basil Gran, Cyprian, Tertullian) te kwè ke mizik, tankou tout atizay, se sijè a didaktik. travay. Objektif li se sèvi kòm yon atiran ki fè pawòl ki nan Ekriti yo atiran ak aksesib. Sa a se yon sèl kote nan travay yo nan Legliz la. MV, ki pat pran nar. mizik, ki afime primasi mo yo sou chante. Soti nan M. rive. eleman ayestetik la te prèske elimine; plezi a sensual nan mizik te konsidere kòm yon konsesyon nan feblès nan nati imen.

Soti nan 15yèm syèk la mizik te fòme. Pedagoji Renesans. Nan epòk sa a, enterè nan mizik. art-woo te kanpe nan mitan lòt demann ijan nan yon nouvo moun. Klas nan mizik ak pwezi, mizik ak antik. lit-roy, mizik ak penti konekte moun decomp. sèk ki enkli nan mizik la ak powetik. Commonwealth - akademi. Nan yon lèt pi popilè pou Zenflu (1530), M. Luther te fè lwanj mizik sou syans yo ak lòt atizay epi li te mete l an premye plas apre teyoloji; kilti mizik nan peryòd sa a te rive nan yon mwayen. fleri nan lekòl yo. Yo te bay anpil enpòtans pou aprann chante. Apre sa, JJ Rousseau, ki soti nan tèz la sou danje ki genyen nan sivilizasyon, apresye chante kòm manifestasyon ki pi konplè nan miz yo. santiman ke menm yon sovaj genyen. Nan pedagojik la roman "Emil" Rousseau te di ke edikasyon, enkli. ak mizik, soti nan kreyativite. Okòmansman, li te mande nan men ewo a ke li menm li te konpoze chante. Pou devlopman nan tande, li konseye klèman pwononse lyrics yo. Pwofesè a te dwe eseye fè vwa timoun nan menm, fleksib ak sonore, pou abitye zòrèy la ak ritm mizik la ak amoni. Yo nan lòd yo fè langaj mizik la aksesib a mas yo, Rousseau devlope lide nan notasyon dijital. Lide sa a te gen patizan nan diferan peyi (pa egzanp, P. Galen, E. Sheve, N. Pari - an Frans; LN Tolstoy ak SI Miropolsky - nan Larisi; I. Schultz ak B. Natorp - nan Almay). Lide pedagojik Rousseau te pran pa edikatè filantwòp nan Almay. Yo te entwodui etid la nan bunks nan lekòl la. chante, epi pa sèlman legliz la. chante, anseye jwe mizik. enstriman, peye atansyon sou devlopman nan atizay. gou, elatriye.

Nan Larisi nan syèk yo 18-19. M. sistèm syèk la. te baze sou seleksyon klas ak byen imobilye, nan òganizasyon li vle di. kote a te fè pati yon inisyativ prive. Eta ofisyèlman te rete lwen lidèchip miz yo. edikasyon ak edikasyon. Anba jiridiksyon kò leta yo, an patikilye Min-va edikasyon, te gen yon sèl zòn M. syèk. ak edikasyon – chante nan edikasyon jeneral. lekòl yo. Nan lekòl primè, espesyalman popilè, fonksyon sijè a te modès ak konbine avèk relijyon. edikasyon elèv yo, ak pwofesè chante se te pi souvan regent la. Objektif M. te redwi a devlopman konpetans ki te fè li posib pou chante nan lekòl ak legliz. koral. Se poutèt sa, konsantre a te sou fòmasyon nan koral la. chante. Leson chante pa t obligatwa nan lekòl segondè. pwogram, epi yo te etabli depann sou degre nan enterè nan li nan lidèchip lekòl la.

Nan nòb fèmen uch. enstitisyon, an patikilye nan fanm yo, Mv te gen yon pwogram pi laj, nan adisyon a koral (legliz ak eksklizyon) ak chante solo, isit la yo te anseye yo jwe pyano a. Sepandan, sa a te fè pou yon frè epi yo pa te pote soti toupatou.

Konsènan M. v. kòm youn nan mwayen ayestetik. edikasyon nan echèl eta a, kesyon an pa te leve, byenke bezwen an pou sa a te rekonèt pa figi dirijan yo nan miz yo. kilti. Pwofesè chante nan lekòl yo te chèche elaji sijè ki abòde lan ak amelyore metòd ansèyman ak edikasyon atravè mizik. Sa a se evidans anpil pibliye nan tan sa a metodik. benefis yo.

Aparisyon ak devlopman nan Ris. teyori nan M. syèk. refere a ane 60 yo. Sosyete 19yèm syèk la. mouvman nan peryòd sa a te mennen nan ogmantasyon nan Ris. syans pedagojik. An menm tan an soti nan Petersburg. mizik gratis te kòmanse travay nan konsèvatwa a. lekòl (1862) anba direksyon. MA Balakireva ak koral. kondiktè G. Ya. Lomakin. Nan ane 60-80 yo. parèt teyorik. travay ki te poze fondasyon an. pwoblèm mizik. pedagoji. Nan liv. "Sou Edikasyon Mizik Pèp la nan Larisi ak Lwès Ewòp" (2yèm ed., 1882) SI Miropolsky te pwouve nesesite ak posibilite pou yon atizay mizik inivèsèl. Kesyon M. syèk. nan yon fason oswa yon lòt, travay pa AN Karasev, PP Mironositsky, AI Puzyrevsky. Nan liv. "Metodoloji chante koral lekòl la an koneksyon avèk kou pratik, ane 1" (1907) DI Zarin te note ke chante gen yon efè edikasyon sou elèv yo, sou konsyans yo, memwa, imajinasyon yo, sou volonte yo, sans ayestetik ak devlopman fizik yo. Li te swiv de sa a ke mizik (sitou chante) ka sèvi kòm yon mwayen plizyè aspè pou edikasyon, ak enfliyans li kaptire kote ki pi pwofon nan enteryè a. mond lan nan moun. Anpil atansyon sou mizik. VF Odoevsky te peye atansyon sou Syèk Limyè a nan pèp la. Li te youn nan premye nan Larisi ki fè remake ke M. v. ta dwe baze nan tout fason posib sou mizik la. pratik, devlopman odyans entèn, kowòdinasyon odyans ak chante. Anpil kontribye nan M. syèk. travay VV Stasov ak AN Serov. DI Pisarev ak LN Tolstoy te kritike dogmatism ak skolastik ki te domine M. syèk la. Tolstoy te di: “Pou ansèyman mizik la kite tras epi yo aksepte volontèman, li nesesè pou anseye atizay depi nan konmansman an, men pa kapasite pou chante ak jwe…” (Sobr. soch., vol. 8, 1936, p. 121).

Yon eksperyans enteresan nan pratik nan M. syèk. Nan 1905-17, travay VN Shatskaya te parèt nan koloni travay timoun yo "Lavi Kè kontan" ak nan jadendanfan nan Sosyete "Travay ak Repoze Timoun yo". Timoun yo nan koloni "Lavi kè kontan" yo te ede yo akimile mizik. enpresyon, enstile ak konsolide bezwen nan kominike ak reklamasyon an, konprann sans li yo.

Chanjman fondamantal nan M. syèk la. rive apre revolisyon oktòb 1917. Anvan Sovyetik la. Lekòl la te fikse travay la - pa sèlman bay konesans ak anseye, men tou pou edike konplè epi devlope enklinasyon kreyatif. Fonksyon edikatif nan M. syèk. mare ak mizik la ak edikasyon, ki te natirèl, depi nan premye ane yo pòs-revolisyonè nan òbit la nan M. syèk. te enplike pi laj mas travayè yo.

Li te vin posib yo mete an pratik pozisyon ki byen koni nan K. Marx sou nesesite pou atizay. eksplorasyon mond lan. "Objè atizay la...," Marx te ekri, "kreye yon odyans ki konprann atizay epi ki kapab jwi bote" (K. Marx ak F. Engels, On Art, vol. 1, 1967, p. 129). Marx te eksplike panse li sou egzanp mizik la: “Se sèlman mizik ki reveye santiman mizik yon moun; pou yon zòrèy ki pa mizikal, pi bèl mizik la pa gen sans, se pa yon objè pou li...” (ibid., p. 127). VI Lenin te toujou mete aksan sou kontinwite nouvo chwèt la. kilti ki gen yon eritaj rich nan tan lontan an.

Soti nan premye ane yo nan pouvwa Sovyetik M. la devlope sou baz lide Lenin nan atizay mas. edikasyon pèp la. VI Lenin, nan yon konvèsasyon ak K. Zetkin, byen klè fòmile travay atistik la, ak konsekans, nan atizay la: "Atis fè pati pèp la. Li dwe gen rasin pi pwofon li nan pwofondè gwo mas travayè yo. Li dwe konprann pa mas sa yo ak renmen pa yo. Li dwe ini santiman, panse ak volonte mas sa yo, leve yo. Li ta dwe reveye atis yo nan yo epi devlope yo ”(K. Zetkin, ki soti nan liv la: “Memwa Lenin”, nan koleksyon: Lenin VI, On Literature and Art, 1967, p. 583).

An 1918, yo te òganize yon lekòl mizik. Depatman Komisarya Pèp la pou Edikasyon (MUZO). Travay prensipal li se familyarize moun k ap travay yo ak trezò yo nan miz yo. kilti. Pou la pwemye fwa nan istwa a nan mizik lekòl Ris te enkli nan kont lan. plan “kòm yon eleman nesesè nan edikasyon jeneral timoun yo, sou yon baz egal ak tout lòt matyè” (Rezolisyon Kolèj Komisarya Edikasyon Pèp la nan 25 jiyè 1918). Yon nouvo kont te fèt. disiplin ak, an menm tan, yon nouvo sistèm nan M. syèk. Lekòl la te kòmanse fè popilè, revolisyonè. chante, pwodiksyon klasik. Gwo valè nan sistèm mas M. nan syèk la. te tache ak pwoblèm nan pèsepsyon nan mizik, kapasite nan konprann li. Yo te jwenn yon nouvo sistèm edikasyon mizik ak devlopman, ak ki pwosesis la nan M. syèk la. enkli fòmasyon nan yon atitid ayestetik nan mizik. Nan atenn objektif sa a, yo te peye anpil atansyon sou edikasyon miz yo. tande, abilite pou distenge mwayen mizik. ekspresyon. Youn nan travay prensipal yo nan M. syèk. te tankou yon miz. preparasyon, ki ta pèmèt pèsepsyon analyse nan mizik. Kòrèkteman delivre M. syèk. admèt sa a, ak Krom miz. edikasyon ak fòmasyon jeneral yo te inextricableman lye. Lanmou ak enterè nan mizik ki te fòme an menm tan an te atire moun k ap koute li yo, e konesans ak ladrès akeri yo te ede pwofondman wè ak eksperyans kontni li yo. Nan nouvo pwodiksyon lekòl M. syèk la. jwenn ekspresyon de demokrasi otantik ak imanis segondè. prensip chwèt yo. lekòl, kote devlopman konplè pèsonalite chak timoun se youn nan objektif prensipal yo. lwa.

Pami figi yo nan jaden an nan M. syèk. – BL Yavorsky, N. Ya. Bryusova, VN Shatskaya, NL Grodzenskaya, MA Rumer. Te gen yon kontinwite nan eritaj la nan tan lontan an, baz la nan ki te metodik. prensip VF Odoevsky, DI Zarin, SI Miropolsky, AA Maslov, AN Karasyov.

Youn nan premye teorisyen M. syèk la. Yavorsky se kreyatè yon sistèm ki baze sou tout devlopman prensip kreyatif la. Metodoloji Yavorsky devlope te gen ladann activation pèsepsyon, fè mizik (chante koral, jwe nan yon òkès ​​pèkisyon), mouvman nan mizik, mizik timoun yo. kreyasyon. “Nan pwosesis devlopman timoun... kreyativite mizikal se espesyalman chè. Pou valè li se pa nan "pwodwi" tèt li, men nan pwosesis la nan metrize diskou mizik" (Yavorsky B., Memoirs, atik, lèt, 1964, p. 287). BV Asafiev pwouve kesyon ki pi enpòtan nan metodoloji ak òganizasyon mizik mizik; li te kwè ke mizik yo ta dwe konnen aktivman, konsyan. Asafiev te wè kle nan siksè nan rezoud pwoblèm sa a nan rapwòchman maksimòm mizisyen pwofesyonèl "ak mas yo, swaf mizik" (Izbr. atik sou edikasyon mizik ak edikasyon, 1965, p. 18). Lide aktive odyans la atravè divès fòm pèfòmans (atravè pwòp patisipasyon yon moun nan li) kouri tankou yon fil wouj nan anpil nan travay Asafiev la. Yo pale tou sou nesesite pou yo pibliye yon literati popilè sou mizik, sou fè mizik chak jou. Asafiev konsidere li enpòtan pou devlope nan mitan timoun lekòl yo, premye a tout bagay, yon ayestetik laj. pèsepsyon nan mizik, ki, dapre li, "... se yon sèten fenomèn nan mond lan, kreye pa yon moun, epi yo pa yon disiplin syantifik ki etidye" (ibid., p. 52). Travay Asafyev sou M. v. te jwe yon gwo pratik. wòl nan ane 20 yo Panse li sou bezwen an pou devlopman nan kreyativite mizik yo enteresan. reyaksyon timoun yo, sou kalite yo ke yon pwofesè mizik ta dwe genyen nan lekòl la, sou plas la nan etaj la. chante nan M. v. timoun yo. Yon gwo kontribisyon nan biznis M.. chwèt. NK Krupskaya te mennen timoun yo. Lè nou konsidere M. syèk. nan jenerasyon k ap monte yo kòm youn nan mwayen enpòtan yo nan ogmantasyon jeneral kilti nan peyi a, kòm yon metòd devlopman tout-wonn, li te atire atansyon sou lefèt ke chak nan atizay yo gen pwòp lang li, ki dwe metrize pa timoun nan klas mwayen ak ansyen nan edikasyon jeneral. lekòl yo. "... Mizik," te note NK Krupskaya, "ede òganize, aji kolektivman ... gen yon gwo valè òganizasyon, epi li ta dwe soti nan gwoup yo pi piti nan lekòl la" (Pedagogich. soch., vol. 3, 1959, p. 525-). 26). Krupskaya pwofondman devlope pwoblèm kominis la. oryantasyon nan atizay ak, an patikilye, mizik. edikasyon. AV Lunacharsky bay menm pwoblèm nan anpil enpòtans. Dapre li, atizay. levasyon se yon faktè gwo nan devlopman pèsonalite, yon pati entegral nan levasyon a plen véritable nan yon nouvo moun.

An menm tan ak devlopman nan kesyon M. nan syèk. nan lekòl edikasyon jeneral yo te peye anpil atansyon sou mizik jeneral la. edikasyon. Travay la nan popilarize mizik. kilti nan mitan mas yo gwo detèmine nati a nan restriktirasyon an nan M. syèk la. nan lekòl mizik yo, epi tou devwale direksyon ak kontni nan aktivite yo nan miz yo ki fèk kreye. enstitisyon yo. Se konsa, nan premye ane yo apre oktòb revolisyon yo te kreye pa pèp la. lekòl mizik ki pa te gen yon prof., men yon eklere. karaktè. Nan 2yèm etaj la. 1918 nan Petrograd te louvwi premye etaj la. lekòl mizik. edikasyon, kote tou de timoun ak granmoun yo te aksepte. Byento lekòl nan kalite sa a te louvri nan Moskou ak lòt vil yo. Tankou "nar. lekòl mizik”, “lekòl mizik. edikasyon", "nar. Konsèvatwa ”, elatriye ki vize bay moun k ap koute yon mizik komen. devlopman ak alfabetizasyon. Kreyati yo. yon pati nan M. syèk. lekòl sa yo te kòmanse anseye mizik. pèsepsyon nan pwosesis la nan leson nan sa yo rele an. tande mizik. Leson yo enkli abitye ak sèten pwodwi. ak devlopman nan kapasite nan pèsevwa mizik. Atansyon yo te peye aktif mizik-fè kòm baz la nan M. syèk la. (pi souvan yon bon pèfòmans nan chante popilè Ris). Konpozisyon undertones, melodi ki pi senp yo, te ankouraje. Kote ak siyifikasyon notasyon mizik yo te byen defini, elèv yo te metrize eleman analiz mizik yo.

Dapre travay yo, kondisyon pou pwofesè yo, ki te rele pou fè M. atizay la, chanje. Yo te dwe nan menm tan an. chèf koral, teorisyen, ilistratè, òganizatè ak edikatè. Nan tan kap vini an, yo te kreye depatman mizik ak pedagojik. nan-ou, korespondan f-ou ak depatman nan miz. uch-shchah ak konsèvatwa. Entwodiksyon mizik ak granmoun andeyò kad prof. aprantisaj tou te kontinye entansif ak fwi. Yo te òganize konferans gratis ak konsè pou moun ki pa t prepare yo, sèk atizay yo te travay. pèfòmans amatè, estidyo mizik, kou.

Nan kou M. syèk la. yo te bay preferans konesans ak pwodwi ki evoke santiman, panse ak eksperyans pwofon ak fò. Kidonk, yon chanjman kalitatif ki detèmine direksyon M. syèk la. nan peyi a, te deja fè nan premye deseni Sov la. otorite yo. Devlopman nan pwoblèm nan M. nan syèk. kontinye nan ane ki vin apre yo. An menm tan an, prensipal la anfaz la te sou fòmasyon nan konviksyon moral yon moun, ayestetik li. santiman, atizay. bezwen. chwèt pi popilè. pwofesè VA Sukhomlinsky te kwè ke "kilti pwosesis edikasyon lekòl la se lajman detèmine pa fason lavi lekòl satire ak lespri mizik la. Menm jan jimnastik drese kò a, se konsa mizik drese nanm yon moun” (Etudes on Communist Education, magazin “People's Education”, 1967, No. 6, p. 41). Li rele pou kòmanse M. syèk. pètèt pi bonè - timoun piti se, nan opinyon li, laj la pi bon. Enterè nan mizik ta dwe vin yon karakteristik karaktè, nati imen. Youn nan travay ki pi enpòtan nan M. syèk la. – pou anseye santi koneksyon mizik ak lanati: brui nan forè pye bwadchenn, buz myèl yo, chante yon alouòd.

Tout R. 70s M. sistèm syèk la devlope pa DB Kabalevsky te genyen distribisyon. Konsidere mizik kòm yon pati nan lavi li menm, Kabalevsky konte sou miz ki pi gaye ak mas. estil - chante, mach, dans, ki bay yon koneksyon ant leson mizik ak lavi. Depandans sou "twa balèn yo" (chant, mach, dans) kontribye, dapre Kabalevsky, pa sèlman nan devlopman nan atizay mizik, men tou, nan fòmasyon nan miz. panse. Anmenmtan, fwontyè ki genyen ant seksyon ki fòme leson an efase: tande mizik, chante ak mizik. diplòm. Li vin holistic, ini diferans. eleman pwogram yo.

Gen espesyal nan estidyo radyo ak televizyon. sik nan mizik-edikasyon. pwogram pou timoun ak granmoun: "Sou strings ak kle", "Pou timoun sou mizik", "Radyo University of Culture". Fòm konvèsasyon konpozitè pi popilè yo gaye toupatou: DB Kabalevsky, osi byen ke AI Khachaturian, KA Karaev, RK Shchedrin ak lòt moun. jèn - yon seri konferans televizyon-konsè "sware mizik nan kanmarad", objektif ki se fè konesans ak gwo travay yo. mizik fèt pa pi bon mizisyen yo. Mass M. in. te fèt atravè mizik andeyò lekòl la. gwoup: koral, chante ak dans ansanbl, klib nan renmen mizik (koral timoun nan Enstiti a nan Atizay. Edikasyon nan Akademi an nan Syans Pedagojik nan Sovyetik la, lidè Prof. VG Sokolov; gwoup koral nan Pioneer Studio a, lidè G. A. (Struve, Zheleznodorozhny, Moskou Rejyon; Ellerhain Koral, kondiktè X. Kalyuste, Estonyen SSR; Òkès Enstriman Folk Ris, kondiktè NA Kapishnikov, Mundybash vilaj, Rejyon Kemerovo, elatriye) . Pami figi yo byen li te ye nan jaden an nan chwèt M. v. — TS Babadzhan, NA Vetlugina (matènèl), VN Shatskaya, DB Kabalevsky, NL Grodzenskaya, OA Apraksina, MA Rumer, E. Ya. Gembitskaya, NM Sheremetyeva, DL Lokshin, VK Beloborodova, AV Bandina (lekòl) Kesyon M. nan Sovyetik la laboratwa nan mizik ak dans nan N.-i Enstiti atizay. edikasyon nan Akademi an nan Pedagojik. syans nan Sovyetik la, sektè nan N.-ak. Enstiti pou Pedagoji nan Inyon an. Repiblik, laboratwa ayestetik edikasyon Enstiti edikasyon preskolè nan Akademi an y nan Pedagojik. Syans nan Sovyetik la, komisyon sou mizik ak estetik. edikasyon nan timoun ak jèn nan CK a nan Sovyetik la ak repiblik sendika yo. Pwoblèm M. yo konsidere pa entènasyonal ob-vom sou mizik. edikasyon (ISME). 9yèm konferans sosyete sa a, ki te fèt nan Moskou (prezidan seksyon Sovyetik DB Kabalevsky), se te yon etap enpòtan nan devlopman lide sou wòl mizik nan lavi jèn yo.

M. v. nan lòt sosyalis. peyi ki toupre Sovyetik la. Nan Tchekoslovaki, leson mizik nan lekòl yo anseye nan klas 1-9. Divès mizik-edikasyon. travay fèt andeyò lè lekòl: tout timoun lekòl yo ale nan konsè 2-3 fwa nan yon ane. Òganizasyon Musical Youth la (etabli an 1952) òganize konsè epi distribye abònman a yon pri abòdab. Li sèvi ak eksperyans Pwofesè L. Daniel nan ansèyman pou li mizik nan chante "chante sipò" ki kòmanse ak yon sèten degre nan echèl la. Gen sèt chante sa yo selon kantite etap yo. Sistèm nan fè li posib pou anseye timoun yo chante chante nan yon fèy. Metòd koral. ansèyman pwofesè F. Lisek se yon sistèm teknik ki vize devlope mizikal timoun nan. Baz teknik la se fòmasyon miz yo. tande, oswa, nan tèminoloji Lisek la, "santi entonasyon" timoun nan.

Nan GDR a, elèv ki nan leson mizik etidye dapre yon sèl pwogram, yo angaje yo nan yon koral. chante. Poligòn nan gen yon enpòtans patikilye. pèfòmans nan chante popilè san akonpayman. Konesans ak klasik yo ak modèn. mizik fèt an paralèl. Yo pibliye yon edisyon espesyal pou pwofesè yo. magazin "Musik in der Schule" ("Mizik nan lekòl la").

Nan NRB a, travay M. c. Konsiste nan elaji kilti mizik jeneral la, devlopman nan mizik ak ayestetik. gou, edikasyon nan yon moun ki devlope annamoni. Leson mizik nan lekòl la fèt soti nan 1ye a 10yèm ane. Mizik andeyò lekòl la gen anpil enpòtans nan Bilgari. edikasyon (koral timoun "Bodra Smyana", direktè B. Bochev; ansanbl folklorik nan Sofia Palè Pyonye, ​​direktè M. Bukureshtliev).

Nan Polòy, metòd prensipal yo nan M. syèk. enkli yon koral. chante, jwe mizik timoun yo. enstriman (tanbou, anrejistrè, mandolin), mizik. devlopman timoun yo dapre sistèm E. Jacques-Dalcroze ak K. Orff. Miz. se kreyativite pratike nan fòm lan nan enpwovizasyon gratis sou pwòp. tèks powetik, nan yon ritm bay, kreye melodi pou powèm ak istwa fe. Yo te kreye yon seri lektè fono pou lekòl yo.

Nan VNR M. syèk. se asosye prensipalman ak non yo nan B. Bartok ak Z. Kodaly, ki te konsidere kòm kouwòn nan muz. pwosè nar. Mizik. Se etid li ki te vin tou de mwayen ak objektif orijinal M. syèk la. Nan koleksyon edikatif chante Kodai yo, prensip M. v. toujou fèt. baze sou tradisyon nasyonal - popilè ak pwofesyonèl. Chante koral se yon enpòtans fondamantal. Kodai devlope metòd solfèj yo te adopte nan tout lekòl nan peyi a.

M. v. nan peyi kapitalis yo trè eterojèn. Endividyèl M. amater. ak edikasyon aletranje kreye sistèm orijinal yo ki lajman itilize. Sistèm ritmik li te ye. jimnastik, oswa ritm, yon Swis eksepsyonèl. pwofesè-mizisyen E. Jacques-Dalcroze. Li te obsève ki jan, deplase nan mizik la, timoun ak granmoun pi fasil memorize li. Sa a te pouse l 'fè rechèch pou fason pou yon koneksyon pi sere ant mouvman imen ak ritm ak mizik. Nan sistèm egzèsis li devlope, mouvman òdinè - mache, kouri, sote - yo te konsistan avèk son mizik, tèmpo li yo, ritm, fraz, dinamik. Nan Enstiti Mizik ak Rit, ki te bati pou li nan Hellerau (tou pre Dresden), elèv yo te etidye ritm ak solfèj. De aspè sa yo - devlopman mouvman ak odyans - yo te bay anpil enpòtans. Anplis de ritm ak solfèj, M. v. Jacques-Dalcroze te gen ladann bèl atizay. jimnastik (plastisite), dans, koral. chante ak mizik enpwovizasyon sou fp la.

Sistèm nan M. timoun nan syèk la te genyen gwo t'ap nonmen non. K. Orff. Nan Salzburg gen yon Enstiti nan Orff, kote travay fèt ak timoun yo. Te pote soti sou baz yon manyèl 5-volim sou M. syèk. "Schulwerk" (vol. 1-5, 2yèm ed., 1950-54), ekri pa Orff ansanm. ak G. Ketman, sistèm nan enplike eksitasyon nan muz. kreyativite timoun yo, kontribye nan fè mizik kolektif timoun yo. Orff konte sou mizik-ritm. mouvman, jwe enstriman elemantè, chante ak mizik. resitasyon. Dapre li, kreyativite timoun yo, menm pi primitif la, jwenn timoun yo, menm pi modès la, yo endepandan. yon panse timoun, menm youn nan pi nayif, se sa ki kreye yon atmosfè nan kè kontan ak stimul devlopman nan kapasite kreyatif. An 1961, yon entènasyonal sou-nan "Schulverk".

MV se yon pwosesis devlope, dinamik. Fondasyon fondamantal chwèt yo. Sistèm M. nan syèk la. òganikman ini kominis la. ideoloji, nasyonalite, reyalis. oryantasyon ak demokrasi.

Referans: Kesyon mizik nan lekòl la. Sam. atik, ed. I. Glebova (Asafyeva), L., 1926; Apraksina OA, Edikasyon mizikal nan lekòl segondè Ris, M.-L., 1948; Grodzenskaya NL, Travay edikatif nan leson chante, M., 1953; li, Schoolchildren listen to music, M., 1969; Lokshin DL, Chante koral nan lekòl Ris pre-revolisyonè ak Sovyetik, M., 1957; Kesyon sistèm ansèyman chante nan klas I-VI. (Sb. Atik), ed. MA Rumer, M., 1960 (Proceedings of the Academy of Pedagojik Syans nan RSFSR, nimewo 110); Edikasyon mizikal nan lekòl la. Sam. atik, ed. O. Apraksina, non. 1-10, M., 1961-1975; Blinova M., Kèk kesyon sou edikasyon mizik timoun nan lekòl…, M.-L., 1964; Metòd edikasyon mizik pou timoun lekòl nan klas I-IV, M.-L., 1965; Asafyev B., Fav. atik sou eklere mizikal ak edikasyon, M.-L., 1965; Babadzhan TS, Edikasyon mizik jèn timoun, M., 1967; Vetlugina HA, Devlopman mizik timoun nan, M., 1968; Soti nan eksperyans nan travay edikasyon nan yon lekòl mizik pou timoun, M., 1969; Gembitskaya E. Ya., Edikasyon mizikal ak ayestetik elèv nan klas V-VIII nan yon lekòl konplè, M., 1970; Sistèm edikasyon mizik timoun yo pa K. Orff, (koleksyon atik, tradui soti nan Alman), ed. LA Barenboim, L., 1970; Kabalevsky Dm., Apeprè twa balèn ak plis ankò. Liv sou mizik, M., 1972; li, Beautiful awakens the good, M., 1973; Edikasyon mizikal nan mond modèn lan. Materyèl IX Konferans Sosyete Entènasyonal pou Edikasyon Mizik (ISME), M., 1973; (Rumer MA), Fondamantal nan edikasyon mizik ak edikasyon nan lekòl la, nan liv la: Edikasyon estetik nan lekòl timoun, M., 1974, p. 171-221; Mizik, nòt, elèv yo. Sam. Atik mizik ak pedagojik, Sofia, 1967; Lesek F., Cantus choralis infantium, Brno, No 68; Bucureshliev M., Travay ak Koral Folk Pioneer, Sofia, 1971; Sohor A., ​​​​Wòl edikatif nan mizik, L., 1975; Beloborodova VK, Rigina GS, Aliyev Yu.B., Edikasyon mizikal nan lekòl, M., 1975. (Gade tou literati anba atik Edikasyon mizik).

Yu. V. Aliev